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1.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是( )。
A.培养读写兴趣 B.严格要求
C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字
2.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。
A.社会发展的需要 B.教育方针
C.教育政策 D.学前儿童的需求
3.幼儿最初的想象和记忆( )
A.差别很大 B.差别很小 C.互为基础 D.毫无关系
4.通过对要学习的新材料的相关信息了解来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节，列举例子等。这种方法是( )
A.过度学习 B.深度加工 C.组织化编码 D.及时复习
5.( )认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.戈尔曼
6.在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识 B.个性特征 C.能力倾向 D.个性倾向
7.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我评价 B.自我体验 C.自我控制 D.自我觉醒
8.学生攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
A.榜样 B.强化 C.父母的惩罚 D.挫折
9.小明经常上课偷玩ipad，王老师发现立刻打电话告诉其父母，王老师的这种行为属于( )。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
10.掌握了“水果”的概念，再学习桃子、苹果等概念，这种学习属于( )。
A.并列组合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习
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