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参考答案及解析

1.【答案】C。讲师解析：按照课程呈现方式，课程可以分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如班风、校风等都属于隐性课程。

2.【答案】C。讲师解析：一题多解是发散思维的表现，说明学生的发散思维水平高。

3.【答案】D。讲师解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

4.【答案】B。讲师解析：按照课程开发设计的主体和管理体制的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

5.【答案】D。讲师解析：德育过程是具有多种开端的，而非固定以某一方面为开端。

6.【答案】ABCD。讲师解析：学校教育在人的发展中起促进作用的表现有四个方面，分别是加速人的发展、发掘人的潜力、提升人的价值、健全人的个性。

7.【答案】ABCDE。讲师解析：教师的教育专业素养包括基本的教育科学知识、先进的教育理念和较高的教育专业能力，其中较高的教育专业能力又包括教育能力、教学能力和研究能力。

8.【答案】×。讲师解析：儿童的发展不仅包括身体上的发展，也包括心理上的发展。

9.【答案】×。讲师解析：先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者。

10.【答案】√。讲师解析：教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。其具有劳动对象的复杂性、劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点。

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