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18.思维:是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认知。(或是以己有知识和客观事物的知觉印象为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。)
19.教学大纲：是根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它具体规定了某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求。
三、浙江教师招聘考试教育基础知识简答题
20.【答案要点】(1)反思日记，教师在一天的教学活动结束之后写下自己的经验，与其他教师共同分析;(2)详细描述，教师相互观摩彼此的教学，详细描述所看到的情境，并对此进行讨论分析;(3)交流讨论，来自不同学校的教师就课堂上发生的问题进行讨论，提出解决方案，并为所有教师所共享;(4)行动研究，教师及研究者为弄清课堂上出现的问题实质，探索更先进的教学方案，采取调查和实验研究的方法，直接着眼于教学实践的改革。
21.【答案要点】(1)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。
(2)教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。
(3)环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。
四、浙江教师招聘考试教育基础知识论述题
24【答案要点】良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容:
(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。
(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。
(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力;自觉地主动地朝着教师指导的方向迈进。
(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。
(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解受生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力。学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。
(6)态度和蔼，和蔼的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。
25.【答案要点】
（1）学习的实质是主动地形成认知结构。认知结构是一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。
布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。也就是说，人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知识的被动接受者，布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样。个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。
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